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La educación universitaria post-secundaria mejora la inteligencia de adultos con discapacidad intelectual.

Créditos de las imagenes: Maor Kehimker – BIU.

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La educación post-secundaria (PSE) tiene el potencial de mejorar el coeficiente intelectual de  adultos con discapacidad intelectual (DI) leve, según un nuevo estudio Israeli.

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El estudio examinó el impacto de PSE en estudiantes con DI leve que estudian en un programa universitario, conocido como Empowerment Project, en la Facultad de Educación de la Universidad Bar-Ilan.

La muestra del estudio estuvo compuesta por 24 participantes, divididos en 12 estudiantes con DI que participan en el Proyecto de Empoderamiento y 12 adultos con DI con los mismos antecedentes, que no participaron.

Los resultados se publicaron en el European Journal of Special Needs Education.

Los hallazgos revelaron una mejora significativa del coeficiente intelectual entre los 12 adultos después de cuatro años y medio de participación en PSE en comparación con aquellos con el mismo nivel de inteligencia y estilo de vida que no participaron en PSE. Su coeficiente intelectual se mantuvo estable.

El Proyecto de Empoderamiento, el primer programa de su tipo establecido por la Prof. Hefziba Lifshitz, se basa en su Teoría de la Edad de Compensación, que postula que la edad cronológica, a diferencia de la edad mental, juega un papel importante en la determinación de la capacidad cognitiva de los adultos con discapacidad intelectual.

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Lifshitz y sus colegas de la Universidad Bar-Ilan han determinado que la inteligencia en las personas con DI alcanza su punto máximo alrededor de los 40-45 años, lo que brinda una ventana de oportunidad para una educación adicional significativa y permite que los adultos con DI desarrollen y maximicen su potencial más adelante en la vida.

The Empowerment Project atiende a 120 adultos con todos los niveles de discapacidad intelectual: leve-moderada y grave-profunda, y ofrece cursos de nivel universitario adaptados a sus necesidades.

Los estudiantes más capacitados académicamente en el programa pueden obtener una licenciatura.

Los 12 estudiantes que participaron en este estudio comenzaron sus estudios en el año académico 2014-2015.

La prueba de inteligencia para adultos de Weschler se administró durante el tercer año de estudio.

Una segunda prueba cuatro años y medio después.

«Sabemos que nuestro proyecto contribuye a la mejora de la capacidad cognitiva, pero tenía curiosidad por examinar si influiría en su inteligencia», dice Lifshitz.

«Entre los estudiantes que estudian para obtener una licenciatura, el coeficiente intelectual registrado por segunda vez superó el punto de corte de la definición de identificación, que está entre 70 y 75.

Llegaron a 80 y algunos más.

Este es un desarrollo sorprendente.

Aunque algunos más y otros menos, el coeficiente intelectual aumentó en todos los participantes de PSE, según Lifshitz, quien realizó el estudio con la Dra. Shoshana Nissim, el Dr. Chaya Aminadav y el Prof. Eli Vakil.

El Proyecto de Empoderamiento es el primero en el mundo en abrir una universidad de enriquecimiento adaptado para estudiantes con DI severa-profunda que requieren un amplio apoyo.

Debido a su discapacidad física no pueden asistir a la universidad de manera presencial, por lo que el Proyecto ofrece cursos presenciales en sus centros de cuidados.

El próximo mes, seis de los 120 se convertirán en el primer grupo de adultos en Israel en cumplir con todos los requisitos académicos para obtener una licenciatura.

Se cree que hasta la fecha solo tres personas adicionales en el mundo han recibido el mismo título.

Lifshitz dice que además de la mejora de su coeficiente intelectual, su autoestima también es mucho más alta.

Esto se puede ver en cómo se comportan y en su lenguaje corporal. Y en el campus universitario se sienten más como de adentro que de afuera.

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