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Flor de ayuda a niños con problemas de aprendizaje.

problemas de aprendizaje

Créditos de las imagenes: Angelina Litvin.

Mientras escribía su tesis doctoral, Emil (Emanuel) Eidin, estudiante de Ciencias del Instituto Weizmann, comenzó a pensar en las personas a las que le gustaría agradecer en la sección de agradecimientos al final.

Decidió que algunas de las personas a las que se debía agradecimiento eran los mentores de Peraj que lo habían ayudado de niño.

Peraj, un acrónimo en hebreo para “proyecto de tutoría”, también significa “flor”.

Peraj une a niños necesitados de entornos desfavorecidos con estudiantes universitarios que actúan como tutores.

Brindan al niños con problemas de aprendizaje atención personal (que a menudo no tienen).

Por otro lado crean en el niño un modelo a seguir.

El cuidado que reciben los niños de peraj de sus mentores les ayuda a desarrollar su potencial y a florecer en individuos motivados.

Peraj nació en 1974, como resultado de la iniciativa del Dr. Rony Attar, estudiante en el Instituto Weizmann en Rehovot, Israel.

Con el apoyo del Profesor Haim Harari, Rony Attar había dedicado seis años, como voluntario, a la creación del proyecto.

Fue extendiéndolo por todo Israel y determinando sus características básicas, desde una modesta sede en el Instituto Weizmann.

Fue seguido, durante los siguientes treinta años, por el primer director nacional de Peraj, Amos Carmeli, quien amplió el proyecto y estableció sus raíces en todos los rincones del sistema de educación superior israelí.

Hoy Peraj involucra aproximadamente al 12% de los estudiantes en Israel y muchas decenas de miles de niños necesitados.

Un porcentaje significativo de los mentores y aprendices de Peraj provienen de grupos minoritarios

Siendo la organización más grande de su tipo en el mundo, Peraj se ha convertido en una fuente de inspiración y apoyo práctico para las organizaciones similares a Peraj , que ahora operan en unos 20 países en todo el mundo.

Eidin no recordaba los apellidos de los mentores que habían trabajado con él, por lo que envió un correo electrónico a las oficinas de Perach con la esperanza de que alguien encontrara a sus antiguos mentores.

El correo electrónico fue publicado en Facebook, donde se volvió viral.

Y la gente de Peraj localizó a Ra’anan Parpari, el mentor con el que Eidin recuerda haber abierto nuevos mundos al darle un libro.

Ese libro fue el Hobbit, de J.R.R. Tolkien, e introdujo al niño solitario en el mundo de la fantasía.

Los dos comenzaron a escribirse en Facebook, y finalmente se juntaron para tener un poco de tiempo real juntos.

En la escuela primaria, Eidin era un “niño problemático” cuyas calificaciones eran de media a baja.

La reunión fue emocionante: Eidin le dijo a Parpari cuánto le había significado su ayuda y apoyo.

“Vivía para el LEGO, música y libros de Sherlock Holmes”, dijo.

“Pero en la escuela, si tus notas no son lo suficientemente buenas, entonces no eres lo suficientemente bueno.

Parpari me vio y pudo ver más allá de mis notas.

Y la puerta que abrió para mí al mundo de la fantasía tuvo una influencia real en mi decisión de entrar en la ciencia”.

Parpari recuerda a Emil como un niño amable y cortés que se sentía aislado.

Le ayudó con la tarea, pero también jugaban juegos de fantasía, hablaban y paseaban.

Cuando Eidin era estudiante universitario, regresó a Peraj, esta vez para trabajar como mentor.

“Nuestra esperanza”, dicen los dos, “es que los maestros que lean nuestra historia se inclinen a mirar a sus alumnos de una manera diferente, y que más estudiantes universitarios se inspiren para unirse a Perach”.

Es por eso que aceptamos que la gente conozca nuestra historia”.

 
 

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